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转化后进生案例 胡晨
编辑日期:2019/1/22  作者:教师    阅读次数: 次  [ 关 闭 ]
 

【案例情况】浩浩,今年10岁,是我们班上一个最让人头疼的问题生。他生性好动,没有一刻是能闲得住的,任性有时又特别敏感,和同学相处总是矛盾多多。爸爸妈妈平时工作很忙对他溺爱有加。他从小到大都和爷爷奶奶住在一起,在家里是说一不二。怎么样才能帮助他走上学习和成长的正轨呢?我挖空心思想了很多办法,努力找闪光点表扬鼓励他,发动同学们和他做朋友,让成绩优异的班长跟他做同桌“一帮一”;和所有任课老师协商,给予他特别的关注,制定切实可行的策略;和他的家长经常沟通,帮助他增强学习的主动性……可是,任我使尽了百般的解数,他却是以不变应万变,依旧“宠辱不惊”,固守着他的每次考试都不及格的“战绩”。“皮革马利翁效应”在他身上似乎是失效了,我实在有些泄气和沮丧。

【案例分析】这天,是六月份的第二个周五,中午是周工作小结集会,夏季的阳光充分展现出了它的威力,此时的操场像是打开了盖子的蒸笼,地面的灼热沿着脚心直往上钻,才刚站上几分钟,背后的衣服就被汗水粘在了背上。队伍开始骚动起来,我扫视了一下全班,别的孩子在我严厉的目光注视下安静下来,惟有浩浩身体转来转去,嘴里还不时嘟囔着什么。我沉着脸慢慢地走到了他的面前,正不耐烦地左转右转的他马上停住了,不安地看着我。一个有点孩子气的念头忽然从我脑中闪过,我微笑地看着他,面对我的表情转换,他显得有些惶然,眼神躲闪着。我弯下腰,把嘴巴凑到他的耳朵边,轻轻地对他说:“我们打个赌怎样?”他一听顿时来了劲头,神气地把小身板一挺:“行。”“我赌你不能一动不动地坚持到集会结束,如果我输了,我请你吃饼干。如果你输了,你请我吃,如何?”(上次家访时无意中得知浩浩最爱吃康师傅的“三加二”饼干,而我的办公室抽屉里正好有这一包,原本是为班内偶尔迟到来不及吃早饭的孩子准备的。)这个提议实在太新鲜了,浩浩的眼睛一亮,嘴巴一咧,小手向我打了个“OK”的手势。说实话,对浩浩这个孩子,我不过是想用打赌的方式来个缓兵之计让他能稍稍安静一会儿,以免被领导批评我们班的集会纪律差而已,还真没指望他能静下来。再说这次的集会时间可不短。可让人大跌眼镜的是,浩浩居然真的一动不动,大颗大颗的汗珠从脸上滑落,滴在了地上,衣服的前胸后背处很快颜色加深了,小家伙笔直地像一棵小白杨一样站立着,双手紧贴裤缝,表情严肃,紧盯着主席台上正做总结的老师,最多就是在汗水滴到了眼睛上时眨巴几下。集会终于结束了,我又是意外又是感动又是几分欢悦。心中隐隐觉得今天也许就是遇到教育这孩子的契机了。

走进教室,班里一片欢腾,充满着一股激越兴奋的情绪,每个眼眸都藏着神秘的笑意,有些奇特的期待在空中飘浮着。“老师你输了!”“老师你输了!”那股热闹劲啊,连走过我们班级的其他老师都忍不住探头看看,不知道有什么事情让孩子们这么兴高采烈的。要知道刚才在操场时我的声音虽轻,但浩浩附近的几个孩子听得可都很清楚。这帮小家伙都激动地想看看我这老师怎么来收场呢。我伸出右手做了个手势:“三——二——一静下来”,孩子们勉强静了下来,但蠢蠢欲动的窃窃私语依旧。几个“好事者”一边“嘘嘘”地用中指放在嘴上提醒大家安静,一边兴奋得双眼直冒光地在我和浩浩身上来回穿梭。我把背在身后的左手拿了出来。“哇,真的是饼干。”教室里顿时就像烧开了一锅粥。“是啊,我愿赌服输。浩浩赢了,他真的做到了一动不动地听完呢。所以我要请他吃饼干。”我笑眯眯地一边说着,一边走过去把饼干递到了浩浩的手里。被大家关注的浩浩脸红得像熟透了的苹果,那股高兴劲不亚于得胜还朝的大将军。他有些得意又略带不好意思地接过了饼干。

一旁的其他孩子觉得既新奇又羡慕不已,我打趣说:“怎么,你们都快流口水了吧?这样吧,浩浩呢只管甜甜地吃饼干,我呢就给大家讲个故事,怎么样?”“好!”素来爱听故事的孩子们异口同声地响亮回答。于是,我绘声绘色地讲起了《我的战友邱少云》的故事:“……为了整个班,为了整个潜伏部队,为了这次战斗的胜利,邱少云像千斤巨石一般,趴在火堆里一动也不动。烈火在他身上烧了半个多种头才渐渐地熄灭。这位伟大的战士,直到最后一息,也没挪动一寸地方,没发出一声呻吟……”故事讲完了,孩子们似乎还沉浸在悲壮的情节里。我注意到浩浩只吃了两块饼干,便小心翼翼地将袋口封好放进书包,津津有味地听故事了。“你们发现了吗?”我话音一转,“我们的浩浩同学今天就有邱少云这样严守纪律的精神呢!浩浩,你真棒!”“啪啪啪”孩子们自发地鼓起了掌,我也拍起了手。再看浩浩,他的脸上焕发着一股骄傲和开心的神采,这是我接手这个班级几个月来从不曾在他脸上见到的。

当天晚上,浩浩妈妈高兴地给我打电话说:“老师,真的感谢你!浩浩今天把您给他的饼干带回家了,还分给我们全家人吃。说老师表扬他了!同学们也都很羡慕他,他说他今天最开心!“浩浩的妈妈激动得都有些哽咽。我能理解她的心情,要知道以前浩浩在家从不主动说在学校的事情,真的是很不容易的呀!

这次“饼干事件”之后,浩浩的好胜心似乎被全部激发了出来。这以后,“打赌”成了我教育浩浩屡试不爽的绝招了。课堂不爱发言,我和他打赌;上课坐不住,我和他打赌;考试成绩不理想,我和他打赌;和同学吵架不愿认错,我和他打赌……打赌的内容当然不只是饼干,有时候是讲一则故事,有时候是唱一首歌,有时候是倒一杯水等等,什么方便则“赌”什么,什么有趣就“赌”什么。

当然我更多的努力是花在“打赌”的背后,就拿课堂上发言来说吧,起初我安排他在别人发言以后发言,能重复别人正确的回答就可以。再后来我把简单易答的问题留给他,这样慢慢的他的小手终于能迟疑地举了起来。学习成绩不理想是他的硬伤,我和他的爷爷取得共识之后,私下达成了三个单元的“借分协议”。也就是三个单元的试卷先提前让他带回去做,爷爷负责批改和督促订正。然后再参加班级的单元测试,这样每张卷子都经历了两次练习的浩浩分数自然有了很大提高。在我佯装的“打赌失败”状下,浩浩的自信指数却有了很大的提高。第四个单元和其他孩子一样参加正常的练习后,浩浩终于步入了班级中等的行列!

面对着笑容日益增多,犯错时偶尔也能主动跟对方说对不起的浩浩,我真觉得上天对我是何其的幸运,这么偶然的一次“打赌”让我得以打开了浩浩的心门。班内的后进生,无论被称之为学困生还是潜能生,他们的内心很多时候就像是无懈可击的石壁,让我们老师的多次努力吃上闭门羹。然而教育终究不是一朝一夕就能完成的事情。如果指望教给学生什么,学生就会什么,那实在只是一则美丽的童话。记得有这样一则故事:库房大门上有一副坚固的门锁,粗大的铁棒自以为很有办法,一定可以打开这把锁,但是不管它用撬或者捶,费了多大的劲儿,都无法打开门锁。 钢锯看不过去,接着上场,但是任凭它左锯右拉,门锁还是纹丝不动。这时,一把毫不起眼的钥匙悄悄出现,扁平弯曲的身子,一副弱不禁风的样子。当它钻进锁孔时,一下子就把那副坚固的门锁打开了。“你怎么做到的?”铁棒和钢锯不解地问道。“因为我最懂它的心。”钥匙轻柔地回答。

【转化结果】这些和其他学生相比稍显特殊的孩子心门上就有这么一把大锁,惟有真正了解他们内心的需要并能给予最贴心的帮助的人才能打得开。这需要教师闪亮的教育智慧,因为世界上没有两片完全相同的树叶,何况是我们天真活泼的学生!同样的四颗糖,陶行知先生能成功地教育顽劣的学生,但未必就能使你班里的孩子知错就改。所以在教育这些学生的过程中,不能奢望有什么秘诀能一蹴而就,我们能做的就是弯下腰蹲下身,仔细更仔细,关注再关注地根据学生的心理,与学生真诚地沟通、交流,让学生信任自己,敞开他们的心灵,这样师生才可以形成和谐的关系。条条大路通罗马,这世上必有一条路是通向我们学生的心的,只要——你懂!这场需要韧性的战斗中,需要的是教师亘久不变的恒心、爱心,因为再顽劣的孩子内心深处也仍渴求教师始终未变的真爱。让我们少点“恨铁不成钢”的喟叹,多想想铁需千锤百炼始成钢的道理。用这样一份耐心,我们肯定能支撑起孩子心灵的明朗蓝天;用这样一份耐心,我们必定能收获用心培育的教育之甜美果实。